دوره 24، شماره 6 - ( بهمن و اسفند 1404 )
جلد 24 شماره 6 صفحات 112-98 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IAU.KHSH.REC.1404.263
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Arabmomeni A, Shirvani F. The Effectiveness of Mentalization-Based Training on Emotion Regulation and Psychological Flexibility in Adolescents with Insecure Attachment. TB 2025; 24 (6) :98-112
URL: http://tbj.ssu.ac.ir/article-1-3874-fa.html
URL: http://tbj.ssu.ac.ir/article-1-3874-fa.html
عرب مومنی الله یار، شیروانی فاطمه. اثربخشی آموزش ذهنیسازی بر تنظیم هیجان و انعطاف پذیری روانشناختی در نوجوانان با دلبستگی ناایمن. طلوع بهداشت. 1404; 24 (6) :98-112
دانشگاه آزاد اسلامی،خمینی شهر ، allahyar.arabmomeni@iau.ac.ir
چکیده: (2 مشاهده)
مقدمه: نوجوانی یکی از مهم ترین و پرچالش ترین مراحل شناختی است که در این دوران تنظیم هیجانی و انعطاف پذیری روانشناختی از اهمیت ویژهای برخوردار میباشد. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش ذهنیسازی بر تنظیم هیجان و انعطافپذیری روانشناختی در نوجوانان با دلبستگی ناایمن در شهر اصفهان بود.
روش بررسی: در این مطالعه نیمهتجربی، با طرح پیشآزمون- پسآزمون و گروه گواه، از بین نوجوانان دختر دارای دلبستگی ناایمن شهر اصفهان، 30 نفر با دامنه سنی 14 تا 17سال انتخاب و به 2گروه(آزمایش و گواه) تقسیم شدند. برنامه آموزش ذهنیسازی طی دوازده جلسه 90 دقیقهای برای گروه آزمایش اجرا شد. ابزارهای جمع آوری دادهها شامل؛ پپرسشنامه دلبستگی بزرگسالان نسخه نوجوان (2000)، پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان (2004) و مقیاس انعطافپذیری روانشناختی(2011) بود. برای تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری در سطح (05/0 >P) استفاده شد.
یافتهها: یافتهها نشان داد که آموزش ذهنیسازی موجب بهبود معنادار تنظیم هیجان(05/818=F) و مولفههای آن شامل؛ عدم پذیرش پاسخهای هیجـانی(14/242=F)، دشواری در انجام رفتار هدفمند(37/419=F)، دشواری در کنترل تکانه (15/398=F)، فقدان آگاهی هیجانی(24/13=F)، دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجانی(31/458=F) و عدم وضوح هیجانی(78/207=F) در نوجوانان با دلبستگی ناایمن گردید(05/0>P). به علاوه، پس از اجرای مداخله بهبود معناداری در انعطاف پذیری روان شناختی (05/441=F) مشاهده شد(05/0>P).
نتیجهگیری: با توجه به اثربخشی معنادار آموزش ذهنسازی بر بهبود تنظیم هیجان و انعطافپذیری روانشناختی در نوجوانان دارای دلبستگی ناایمن، پیشنهاد میشود این مداخله به عنوان رویکردی پیشگیریکننده، درمانی و قابل اجرا در نظام آموزشی و بهداشت، مورد استفاده قرار گیرد.
روش بررسی: در این مطالعه نیمهتجربی، با طرح پیشآزمون- پسآزمون و گروه گواه، از بین نوجوانان دختر دارای دلبستگی ناایمن شهر اصفهان، 30 نفر با دامنه سنی 14 تا 17سال انتخاب و به 2گروه(آزمایش و گواه) تقسیم شدند. برنامه آموزش ذهنیسازی طی دوازده جلسه 90 دقیقهای برای گروه آزمایش اجرا شد. ابزارهای جمع آوری دادهها شامل؛ پپرسشنامه دلبستگی بزرگسالان نسخه نوجوان (2000)، پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان (2004) و مقیاس انعطافپذیری روانشناختی(2011) بود. برای تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری در سطح (05/0 >P) استفاده شد.
یافتهها: یافتهها نشان داد که آموزش ذهنیسازی موجب بهبود معنادار تنظیم هیجان(05/818=F) و مولفههای آن شامل؛ عدم پذیرش پاسخهای هیجـانی(14/242=F)، دشواری در انجام رفتار هدفمند(37/419=F)، دشواری در کنترل تکانه (15/398=F)، فقدان آگاهی هیجانی(24/13=F)، دسترسی محدود به راهبردهای تنظیم هیجانی(31/458=F) و عدم وضوح هیجانی(78/207=F) در نوجوانان با دلبستگی ناایمن گردید(05/0>P). به علاوه، پس از اجرای مداخله بهبود معناداری در انعطاف پذیری روان شناختی (05/441=F) مشاهده شد(05/0>P).
نتیجهگیری: با توجه به اثربخشی معنادار آموزش ذهنسازی بر بهبود تنظیم هیجان و انعطافپذیری روانشناختی در نوجوانان دارای دلبستگی ناایمن، پیشنهاد میشود این مداخله به عنوان رویکردی پیشگیریکننده، درمانی و قابل اجرا در نظام آموزشی و بهداشت، مورد استفاده قرار گیرد.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روان شناسی
دریافت: 1404/10/10 | پذیرش: 1404/12/5 | انتشار: 1404/6/10
دریافت: 1404/10/10 | پذیرش: 1404/12/5 | انتشار: 1404/6/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
