دوره 24، شماره 3 - ( مرداد و شهریور 1404 )
جلد 24 شماره 3 صفحات 85-63 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.GUILAN.REC.1403.091
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Jadidi S, Kafi Masouleh M, Shakeri Nia I, Hossein Khanzadeh A A. Designing a Multicultural Parenting Training Package and Examining Its Effectiveness on Child-Parent Interaction. TB 2025; 24 (3) :63-85
URL: http://tbj.ssu.ac.ir/article-1-3784-fa.html
URL: http://tbj.ssu.ac.ir/article-1-3784-fa.html
جدیدی سما، کافی ماسوله موسی، شاکری نیا ایرج، حسین خانزاده عباسعلی. طراحی بسته آموزشی فرزندپروری چندفرهنگی و بررسی اثربخشی آن بر تعامل والد-فرزند. طلوع بهداشت. 1404; 24 (3) :63-85
دانشگاه گیلان ، samajdd@yahoo.com
چکیده: (32 مشاهده)
مقدمه: فرزند پروری مجموعهای از رفتارها و نگرشهای والدین است که تحت تأثیر عوامل زیستی، روانشناختی و به ویژه فرهنگ قرار دارد. تنوع فرهنگی میتواند الگوهای تربیتی را شکل دهد و بر کیفیت رابطه والد-فرزند اثرگذار باشد. لذا پژوهش حاضر با هدف طراحی بسته آموزشی فرزند پروری چند فرهنگی و تعیین اثربخشی آن بر تعامل والد–فرزند انجام شد.
روش بررسی: مطالعه حاضر از نوع آمیخته اکتشافی بود. جامعه هدف شامل کلیه والدین 40-25 ساله دارای فرزند 12-5 ساله بود. در بخش کیفی، براساس نظریه داده بنیاد و نمونهگیری هدفمند 28 والد از اقوام لر، کرد، ترک و گیلگ در سال 1402-1401 مشارکت داشتند. در بخش مداخلهای، طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون-پسآزمون و پیگیری بر 30 والد از استان تهران در سال 1402-1403 اجرا شد که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شده بودند. شرکتکنندگان به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزارها شامل پرسشنامه جمعیت شناختی، مصاحبه نیمه ساختار یافته، بسته فرزند پروری چند فرهنگی و مقیاس رابطه والد–کودک بود.
یافته ها: در بخش کیفی 1410 مفهوم، 158 مقوله و 12 طبقه استخراج شد. در بخش مداخلهای، تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر نشان داد بسته آموزشی فرزند پروری چند فرهنگی موجب کاهش تعارض و افزایش صمیمیت شد (001/0p>)، اما تغییر معناداری در مؤلفه وابستگی مشاهده نشد.
نتیجهگیری: توجه به ملاحظات فرهنگی در آموزش فرزند پروری اهمیت دارد. بسته طراحی شده توانست تعامل مثبت والد-فرزند را با کاهش تعارض و افزایش صمیمیت بهبود دهد، اما تغییر در وابستگی نیازمند مداخلات طولانی مدتتر است. این رویکرد میتواند به عنوان راهکاری علمی و فرهنگی برای تقویت روابط خانوادگی در بافتهای چند قومیتی به کار رود.
این مقاله برگرفته از پایاننامه دانشجوی دکتری دانشگاه گیلان است.
روش بررسی: مطالعه حاضر از نوع آمیخته اکتشافی بود. جامعه هدف شامل کلیه والدین 40-25 ساله دارای فرزند 12-5 ساله بود. در بخش کیفی، براساس نظریه داده بنیاد و نمونهگیری هدفمند 28 والد از اقوام لر، کرد، ترک و گیلگ در سال 1402-1401 مشارکت داشتند. در بخش مداخلهای، طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون-پسآزمون و پیگیری بر 30 والد از استان تهران در سال 1402-1403 اجرا شد که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شده بودند. شرکتکنندگان به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزارها شامل پرسشنامه جمعیت شناختی، مصاحبه نیمه ساختار یافته، بسته فرزند پروری چند فرهنگی و مقیاس رابطه والد–کودک بود.
یافته ها: در بخش کیفی 1410 مفهوم، 158 مقوله و 12 طبقه استخراج شد. در بخش مداخلهای، تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر نشان داد بسته آموزشی فرزند پروری چند فرهنگی موجب کاهش تعارض و افزایش صمیمیت شد (001/0p>)، اما تغییر معناداری در مؤلفه وابستگی مشاهده نشد.
نتیجهگیری: توجه به ملاحظات فرهنگی در آموزش فرزند پروری اهمیت دارد. بسته طراحی شده توانست تعامل مثبت والد-فرزند را با کاهش تعارض و افزایش صمیمیت بهبود دهد، اما تغییر در وابستگی نیازمند مداخلات طولانی مدتتر است. این رویکرد میتواند به عنوان راهکاری علمی و فرهنگی برای تقویت روابط خانوادگی در بافتهای چند قومیتی به کار رود.
این مقاله برگرفته از پایاننامه دانشجوی دکتری دانشگاه گیلان است.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روان شناسی
دریافت: 1404/3/17 | پذیرش: 1404/5/21 | انتشار: 1404/6/31
دریافت: 1404/3/17 | پذیرش: 1404/5/21 | انتشار: 1404/6/31
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
