Tolooebehdasht

fa تاثیر آموزش برنامه مشغولیت تحصیلی بر درگیری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در دانش‌آموزان دارای اهمال‌کاری تحصیلی The Effect of Academic Engagement Training Program on Academic Engagement and Sense of Belonging to School in Procrastinating Students مشاوره Counseling پژوهشي Research مقدمه: یکی از مهمترین دغدغههای نظام آموزشی، افزایش کیفیت یادگیری دانشآموزان و حل مشکلات یادگیری آنان است. از جمله عواملی که میتواند در این زمینه تاثیرگذار باشد، اهمالکاری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش برنامه مشغولیت تحصیلی بر درگیری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دارای اهمالکاری تحصیلی انجام شد. روش‌ بررسی: این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دو ماهه انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر اهواز در سال تحصیلی 1404-1403 بود. با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند 30 دانشآموز دارای اهمالکاری تحصیلی انتخاب شد. این تعداد به طور تصادفی در دو گروههای آزمایش و گروه گواه جایگزین شدند. دادهها با استفاده از مقیاس اهمالکاری تحصیلی و پرسشنامه درگیری تحصیلی و مقیاس احساس تعلق به مدرسه جمعآوری شد. تحلیل دادهها از طریق نرمافزار SPSS نسخه 24 با استفاده از تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی انجام شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که آموزش مشغولیت تحصیلی موجب افزایش و تاثیر مثبت بر درگیری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در دانشآموزان شد (01/0>p) و این نتایج در دوره پیگیری نیز تداوم یافته است (01/0>p). نتیجه‌گیری: با توجه به مؤثر بودن برنامه آموزش مشغولیت تحصیلی بر درگیری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه بنابراین، یافتهها نشان میدهد که آموزش مشغولیت تحصیلی به عنوان روش مکمل برنامههای آموزشی مدارس برای دانشآموزان دارای اهمالکاری تحصیلی استفاده شود.             این مقاله برگرفته از پایاننامه دوره کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول است. <div aria-label="شکستن صفحه" class="cke_pagebreak" data-cke-display-name="pagebreak" data-cke-pagebreak="1" style="page-break-after:always" title="شکستن صفحه" contenteditable="false"></div>   Introduction: One of the most important concerns of the educational system is to increase the quality of students' learning and solve their learning problems. Among the factors that can be effective in this regard is procrastination. The present study aimed to investigate the effect of educational engagement program training on academic engagement and sense of belonging to school in procrastinating students. Methods: This study was conducted using a semi-experimental method with a pre-test-post-test design with a control group and a two-month follow-up period. The statistical population included all female students of the first level of high school in Ahvaz in the academic year 2023-24. Using purposive sampling, 30 students with academic procrastination were selected. This number was randomly assigned to the experimental and control groups. Data were collected using the Academic Procrastination Scale, the Academic Engagement Questionnaire, and the School Belonging Scale. Data analysis was performed through SPSS version 24 software using analysis of variance with repeated measures and Bonferroni post hoc test. Results: The results showed that academic engagement training increased and had a positive effect on academic engagement and a sense of belonging to school in students (p<0/01), and these results continued during the follow-up period (p<0/01). Conclusion: Considering the effectiveness of the academic engagement training program on academic engagement and sense of belonging to school, the findings indicate that academic engagement training should be used as a complementary method to school educational programs for students with academic procrastination.     مشغولیت تحصیلی, درگیری تحصیلی, احساس تعلق به مدرسه, اهمالکاری تحصیلی Academic Engagement, Academic Conflict, Sense of Belonging to School, Academic Procrastination 20 34 http://tbj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3387-1&slc_lang=fa&sid=1 Sakineh Sadat Marashi سکینه سادات مرعشی s.marashi01@gmail.com 0009-0009-6693-4758 No Department of Psychology, Dezful Branch, Islamic Azad University,Dezful, Iran گروه روانشناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران. Saeed Moshtaghi سعید مشتاقی saeed1788@gmail.com 0000-0002-7953-3314 Yes Department of Psychology, Dezful Branch, Islamic Azad University,Dezful, Iran گروه روانشناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی، دزفول، ایران.