Tolooebehdasht

fa ترجمه و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی ابزار ذهنیت رشد در دانش‌آموزان ایرانی Translation and Assessment of the Psychometric Properties of the Growth Mindset Scale among Iranian Students روان شناسی Psychology پژوهشي Research مقدمه: ذهنیت رشد، به‌عنوان باور به امکان رشد توانایی‌ها، نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی، رشد فردی و سلامت روان دانش‌آموزان دارد. این مطالعه با هدف ترجمه و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی ابزار «ذهنیت رشد» کوپر و همکاران (2020) در میان دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی ایرانی انجام شده است. این ابزار شامل ۱۴ گویه درباره ابعاد مختلف ذهنیت رشد است. روش بررسی: پژوهش توصیفی-همبستگی با نمونه‌ای مشتمل بر  434 دانش‌آموز پایه‌های چهارم تا ششم دوره دوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ از شهر یزد انجام شد. نمونه‌گیری به شیوه تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای صورت گرفت. ترجمه ابزار با روش ترجمه معکوس انجام و سپس بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی شامل تحلیل گویه، تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و بررسی پایایی با ضریب آلفای کرونباخ صورت گرفت. یافته‌ها: تحلیل گویه‌ها بیانگر قابلیت حفظ تمام گویه‌ها بود. تحلیل عاملی اکتشافی سه مولفه اصلی (دیدگاه‌های خود از اخلاق کاری، خودارزیابی و بازخورد، دیدگاه‌های خود از هوش) را شناسایی کرد که مجموعاً 46/70 درصد واریانس پاسخ‌ها را توضیح دادند. شاخص‌های برازش تحلیل عاملی تأییدی مناسب بودند(921/0=CFI، 078/0=RMSEA، 675/2 =χ2/df). ضریب آلفای کل مقیاس 70/0 و ضریب آلفای مولفه ها به ترتیب 69/0، 66/0 و 67/0 گزارش شد که نشان‌دهنده پایایی قابل قبول است. نتیجه‌گیری: ابزار «ذهنیت رشد» ترجمه شده دارای روایی و پایایی کافی برای استفاده در دانش‌آموزان ایرانی دوره دوم ابتدایی است و می‌تواند مبنای مطالعات آتی درباره انگیزه و یادگیری در آموزش ابتدایی در ایران قرار گیرد. این پژوهش از رساله دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی برگرفته شده است. Introduction: Growth mindset, defined as the belief in the potential for developing one’s abilities, plays a significant role in academic achievement, personal development, and mental health among students. The present study aimed to translate and examine the psychometric properties of the "Growth Mindset" scale developed by Cooper et al. (2020) within a sample of Iranian upper elementary school students. This instrument consists of 14 items assessing various dimensions of the growth mindset construct. Methods: This correlational descriptive study was conducted on a sample of 434 students in grades 4 to 6 of the second cycle of elementary education during the 2023–2024 academic year in Yazd city. The sampling was conducted using a multi-stage cluster random sampling method. The translation was performed using the back-translation method, followed by psychometric evaluations including item analysis, exploratory and confirmatory factor analyses, and reliability assessment via Cronbach’s alpha. Results: Item analysis indicated that all items were retained. Exploratory factor analysis identified three main factors (self-views on work ethic, self-assessment and feedback, and self-views on intelligence) explaining a total of 70.46% of the variance. Confirmatory factor analysis showed acceptable fit indices  (CFI = 0/921, RMSEA = 0/078, χ2/df = 2/675). The overall alpha coefficient of the scale was reported as 0/70, and the alpha coefficients of the components were 0/69, 0/66 and 0/67 respectively, indicating acceptable reliability. Conclusion: The translated Growth Mindset tool demonstrated adequate validity and reliability for use with Iranian elementary students in the second cycle and can serve as a foundation for future research on motivation and learning in primary education in Iran.                ذهنیت رشد, ویژگی‌های روان‌سنجی, تحلیل عاملی اکتشافی, تحلیل عاملی تأییدی, دانش‌آموزان ابتدایی, پایایی Growth Mindset, Psychometric Properties, Exploratory Factor Analysis (EFA), Confirmatory Factor Analysis (CFA), Elementary Students, Reliability 103 116 http://tbj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2492-2&slc_lang=fa&sid=1 Yaser Heidari یاسر حیدری heidari.yaser@ut.ac.ir 0000-0001-8649-5611 No University of Tehran دانشگاه تهران Elahe Hejazi الهه حجازی موغاری ehejazi@ut.ac.ir 0000-0003-3032-sssu Yes University of Tehran دانشگاه تهران Mansoureh Hajhosseini منصوره حاج حسینی hajhosseini@ut.ac.ir 0000-0001-6937-1609 No University of Tehran دانشگاه تهران Hojjatollah Farahani حجت اله فراهانی hojjat.farahani2@gmail.com 0000-0002-9799-7008 No Tarbiat Modares University دانشگاه تربیت مدرس