fa تأثیر تمرینات حرکتی و شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی ورزشکاران دارای اختلال بیش‌فعالی همراه با نقص توجه روان شناسی Psychology پژوهشي Research <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" style="font-family:" zar="">مقدمه:</span></b><span b="" style="font-family:" zar="">&nbsp; ورزشکاران </span><span b="" style="font-family:" zar="">دارای</span><span b="" style="font-family:" zar=""> اختلال بیش‌فعالی همراه با نقص توجه در کارکردهای اجرایی نقص دارند و یافتن روش‌های غیر دارویی جدید برای کمک به آن&shy;ها اهمیت بسیاری دارد. بنابراین هدف پژوهش حاضر تعیین تأثیر تمرین</span><span b="" style="font-family:" zar="">ات</span><span b="" style="font-family:" zar=""> حرکتی و شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی این ورزشکاران بود.</span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" style="font-family:" zar="">&rlm;روش بررسی:</span></b><span b="" style="font-family:" zar=""> روش این پژوهش نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. از بین 120 ورزشکار(دختر و پسر) دارای بیش‌فعال/نقص توجه در رده سنی 9 تا 11 سال استان لرستان، تعداد 75 ورزشکار به شکل </span><span b="" style="font-family:" zar="">در دسترس</span><span b="" style="font-family:" zar=""> انتخاب‌ و به‌صورت تصادفی در سه گروه 25 نفره کنترل، تمرینات حرکتی و تمرینات شناختی گمارده شدند. ابتدا پیش‌آزمون گرفته شد. سپس گروه‌ آزمایش اول، تمرینات حرکتی ریتمیک و گروه آزمایش دوم تمرینات شناختی(نرم&shy;افزار کاپیتان لاگ) به مدت 20 دقیقه در 10 جلسه دریافت کردند. گروه کنترل از مداخلات دور ماند. یک روز بعد از مداخلات پس‌آزمون و پس از دو هفته آزمون پیگیری انجام شد. در این پژوهش از آزمون ان‌بک و استروپ برای سنجش حافظه کاری و توجه انتخابی استفاده شد. برای تحلیل داده&rlm;ها از تحلیل واریانس مرکب، واریانس یک‌راهه و آزمون تعقیبی بنفرونی با استفاده از نرم‌افزار </span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">SPSS</span><span b="" style="font-family:" zar=""> نسخه 22 استفاده شد(05/0</span>&ge;<span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">p</span><span b="" style="font-family:" zar="">). </span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" style="font-family:" zar="">یافته‌ها:</span></b><span b="" style="font-family:" zar=""> نتایج نشان داد، بین گروه تمرینات حرکتی(</span><span b="" style="font-family:" zar="">0001/0</span>=<span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">P</span><span b="" style="font-family:" zar="">) و تمرینات شناختی(</span><span b="" style="font-family:" zar="">0001/0</span>=<span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">P</span><span b="" style="font-family:" zar="">) با گروه کنترل تفاوت معنی&shy;داری وجود دارد</span><span b="" style="font-family:" zar="">. </span><span b="" style="font-family:" zar="">اما بین دو گروه آزمایش تفاوت معناداری گزارش نشد.(536/0</span>=<span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">P</span><span b="" style="font-family:" zar="">).</span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" style="font-family:" zar="">نتیجه‌گیری:</span></b><span b="" style="font-family:" zar=""> تمرینات مذکور را می&shy;توان به‌عنوان یک درمان مؤثر در بهبود حافظه&shy;کاری و توجه انتخابی در ورزشکاران دارای اختلال بیش‌فعالی همراه با نقص توجه استفاده کرد. </span><span style="font-family:"B Zar"" lang="FA"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&nbsp;<span style="font-family:"B Zar"" lang="AR-SA"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:18.0pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Introduction:</span></b><span style="font-size:11.0pt"> Athletes with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) &nbsp;have deficits in executive functions, and it is very important to find new non-pharmacological methods to help them. The aim of this study was to determine the effect of motor and cognitive exercises on working memory and selective attention in athletes with ADHD.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Methods:</span></b><span style="font-size:11.0pt"> A quasi-experimental design with a pretest-posttest and follow-up was employed, including a control group. A total of 120 athletes(males and females) with ADHD, aged 9 to 11, from Lorestan province, were initially considered. Among them, 75 athletes were randomly assigned to three groups: control, motor exercises, and cognitive exercises, with each group consisting of 25 participants.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:11.0pt">The first experimental group received motor exercises, while the second experimental group received cognitive exercises (Captain&rsquo;s Log), both delivered in 10 sessions of 20 minutes each. The control group did not receive any interventions. Post-tests were conducted immediately one day after the intervention period, followed by a two-week follow-up test. Working memory and selective attention were assessed using the N-back and Stroop tests. Data analysis included mixed ANOVA, one-way ANOVA, and Benferroni&#39;s post hoc test performed using SPSS version 22 statistical software.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Results:</span></b><span style="font-size:11.0pt"> The results demonstrated a significant difference between the group of motor exercises (P= 0/0001) and cognitive exercises (P= 0/0001) with the control group.</span> <span style="font-size:11.0pt">However, no significant difference was found between the two experimental groups(P= 0/536).</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt">Conclusion:</span></b><span style="font-size:11.0pt"> The mentioned exercises can be used as an effective treatment in improving working memory and selective attention in athletes with hyperactivity disorder and attention deficit disorder.</span></span></span></span><br> <br> <span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:50.95pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="color:black"></span></b></span></span></span></span><br> &nbsp; توجه, حافظه, تمرین, ورزشکاران, اختلال نقص ­توجه همراه با بیش ­فعالی Memmory, Attention, Exercises, Athletes, ADHD 30 45 http://tbj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3196-1&slc_lang=fa&sid=1 Fereshteh Izadkhah فرشته ایزدخواه zamouzadeh@yahoo.co 0000-0002-3267-9551 Yes Assistant professor گروه رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه شهید چمران اهواز Jalil Moradi جلیل مرادی jalilmoradi@gmail.com 0000-0002-3000-1111 No Associate Professor دانشکده تربیت بدنی Alireza Bahrami علیرضا بهرامی a-bahrami@arak.ut.ac.ir 0000-0001-0200-2211 No Associate Professor دانشکده تربیت بدنی Zohreh Janbozorgi زهره جان بزرگی janbozorgi@gmail.com 0000-0001-0200-3211 No Masters, Department دانشکده تربیت بدنی