fa تأثیر مداخله جو انگیزشی تبحرگرا بر تعادل ایستا و پویای کودکان دختر دارای اضافه‌وزن سایر other پژوهشي Research <div class="WordSection1" dir="RTL"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" style="font-family:" zar="">مقدمه: </span></b><span b="" style="font-family:" zar="">توانایی کنترل تعادل ایستا و پویا برای مشارکت در فعالیت&shy;بدنی اهمیت دارد و این مشارکـت &nbsp;نقش مهمی در چگونگی اجرای فعالیت‌ها ودرنتیجه مدیریت اضافه وزن درکودکان دارد. هدف از مطالعه حاضر بررسی تـأثیر مداخله (رویکرد آموزشی و ورزشی شاگرد- محور) جـو انگیـزشی تبحرگرا بر تعـادل ایستا و پویای کودکان دختر دارای اضافه‌وزن بود.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" style="font-family:" zar="">روش بررسی: </span></b><span b="" style="font-family:" zar="">از راهبرد تحقیقی نیمه تجربی با هدف کاربردی و از طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون همراه با گروه کنترل استفاده شد. 60 کودک دختر بین 10-12 سال به روش نمونه در دسترس انتخاب و در چهار گروه مساوی اضافه‌وزن تبحرگرا، اضافه‌وزن کنترل، وزن طبیعی تبحرگرا و وزن طبیعی کنترل قرار گرفتند. برای ارزیابی تعادل ایستا و پویا به ترتیب از آزمون&shy;های لک‌لک و ستاره استفاده شد.</span><b><span style="font-family:"B Zar"" lang="AR-SA"></span></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" style="font-family:" zar="">یافته &shy;ها:</span></b> <span b="" style="font-family:" zar="">در پیش‌آزمون و پس‌آزمون گروه وزن طبیعی عملکرد بهتری در هر دو تعادل ایستا و پویا داشتند هر چند در پس‌آزمون اختلاف بین گروه وزن طبیعی و اضافه‌وزن کمتر شد. گروه اضافه‌وزن تجربی نسبت به گروه اضافه‌وزن کنترل عملکرد بهتری در هر دو تعادل ایستا و پویا داشتند. اختلاف میانگین پیش‌آزمون و پس‌آزمون دو گروه تجربی اضافه‌وزن و وزن طبیعی در تعادل پویا و ایستا مشابه یکدیگر بود. در حالی&shy;که این اختلاف میانگین در گروه اضافه‌وزن و وزن طبیعی کنترل در تعادل پویا بیشتر از تعادل ایستا بود (001/0</span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">P</span><span calibri="" dir="LTR" style="font-family:"><</span><span b="" style="font-family:" zar="">).</span><span style="font-family:"B Zar"" lang="AR-SA"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span b="" style="font-family:" zar="">نتیجه&shy; گیری:</span></b><span b="" style="font-family:" zar=""> رویکرد جو انگیزشی تبحرگرا منجر به بهبود هر دو تعادل ایستا و پویا شده و می‌تواند باعث ثبات قامت و انجام بهتر فعالیت‌های روزمره و تمرینات مختلف ورزشی شود.</span></span></span></span></span><br> <br type="_moz" > <br> &nbsp;</div> <div aria-label="شکستن صفحه" class="cke_pagebreak" contenteditable="false" data-cke-display-name="pagebreak" data-cke-pagebreak="1" style="page-break-after:always" title="شکستن صفحه"></div> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt">Introduction:</span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black"> The ability to control static and dynamic balance is an important physical activity which plays an important role in </span></span><span lang="EN" style="font-size:11.0pt">the implementation of activities, and as a result, in overweight management in children.</span><span style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"Courier New""></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">The aim of this study is to investigate the effect of mastery-oriented motivational climate</span></span> <span lang="EN" style="font-size:11.0pt">(student-centered educational and sports approach) </span><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">on static and dynamic balance of overweight girl children.</span></span><span style="font-size:11.0pt"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><a name="_Hlk73100424"><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">Methods</span></span></b></a><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">:</span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black"> A semi-experimental research strategy with applied purpose and a pre-test-post-test design with control groups were used. 60 girls between 10 and12 were selected by convenience sampling method and were placed in four equal groups of mastery overweight, control overweight, mastery normal weight and control normal weight. Stork and Star tests were used to evaluate static and dynamic balance, respectively.</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">Results:</span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black"> In the pre-test and post-test, the normal weight group performed better regarding both static and dynamic balance, although the difference between the normal weight and overweight groups decreased in the post-test. The experimental overweight group performed better in both static and dynamic balance than the control overweight group.</span></span> <span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">The mean difference between pre-test and post-test of the two experimental groups of overweight and normal weight regarding dynamic and static balance was similar to each other. This was while this mean difference in the overweight group and normal control weight was greater in dynamic balance than static balance (P<0/01). </span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black">Conclusion:</span></span></b><span style="font-size:11.0pt"><span style="color:black"> the mastery-oriented motivational climate approach has led to the improvement of both static and dynamic balance and can cause stability of posture and better performance of daily activities and various sports exercises.</span></span></span></span></span><br> <br type="_moz" > &nbsp; چاقی,فعالیت­ بدنی,مهارت,مشکلات ­قامتی Obesity, Physical activity, Skill, Height problems 44 61 http://tbj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3102-1&slc_lang=fa&sid=1 marjan hokmollahi مرجان حکم اللهی mar.hokmollahi@gmail.com 0009-0007-3390-8823 No Yazd University دانشگاه یزد farahnaz Ayatizadeh tafti فرحناز آیتی زاده تفتی fayati@yazd.ac.ir 0000-0001-6255-252x Yes دانشگاه یزد hamidreza fallah yakhdani حمیدرضا فلاح یخدانی Hamidreza.fallah@gmail.com 0000-0003-3773-6508 No دانشگاه یزد