fa نقش عوامل خانوادگی در پرخاشگری کودکان پیش دبستانی با واسطه‌گری مهارتهای اجتماعی عمومى General پژوهشي Research <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">مقدمه</span></span></strong>: <span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">آسیب پذیری هر کودک در برابر مسایل ناخوشایند زندگی بستگی به توانش و مهارت</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">های اجتماعی موجود وی دارد. مهارت اجتماعی به عنوان مهارت</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">های لازم برای تطبیق با نیازهای اجتماعی و سازگاری اجتماعی تعریف می</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;">&shy;</span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">شود. هدف از پژوهش حاضر تعیین نقش عوامل خانوادگی در پرخاشگری کودکان پیش دبستانی با واسطه گری مهارت&shy;های اجتماعی بود.</span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">روش بررسی:</span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">پژوهش حاضر از نظر هدف، یک پژوهش بنیادی و از نظر ماهیت نیز توصیفی از نوع همبستگی است. </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">جامعه آماری پژوهش را تمامی کودکان پیش دبستانی شهر یزد در سال تحصیلی &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;97- 1396 تشکیل دادند که 350 نفر از این افراد بر اساس جدول کوکران و به روش نمونه گیری تلفیقی </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">(خوشه ای و طبقه ای)</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده&shy;ها از پرسشنامه مدیریت استرس الیوت، پرسشنامه پذیرش اجتماعی مارلو و کراون، پرسشنامه شفقت به خود نف، پرسشنامه مهارت&shy;های اجتماعی کودکان تراسکات و پرسشنامه پرخاشگری کودکان واحدی و همکاران استفاده شد. داده&shy;ها با استفاده از نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:11.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"> نسخه 22 و </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:11.0pt;">AMOS</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"> نسخه 20 روش تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. </span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">یافته &shy;ها:</span></span></strong> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">روش تحلیل مسیر حاکی از برازش خوب مدل بود و نشان داد که از میان عوامل خانوادگی، استرس والدین و پذیرش اجتماعی بر پرخاشگری اثر مستقیم دارند که اثر استرس والدین بر پرخاشگری مثبت و اثر پذیرش اجتماعی بر پرخاشگری منفی است. هم&shy;چنین شفقت به خود از طریق استرس والدین و پذیرش اجتماعی رابطه منفی و غیرمستقیم با پرخاشگری و عدم مهارت&shy;های اجتماعی دارد.</span></span><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">نتیجه&shy; گیری:</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;"><span style="font-size:11.0pt;"> &nbsp;</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Zar;">با توجه به یافته های حاصل از پژوهش حاضر می توان گفت عوامل خانوادگی با&nbsp; واسطه&shy; گری مهارت&shy;های اجتماعی در پرخاشگری کودکان پیش دبستانی تاثیر دارد.</span></span><br> &nbsp;<br> &nbsp; <strong>Introduction</strong>: The children&#39;s vulnerability to unpleasant life issues depends on their existing social abilities and skills. Social skills are defined as the skills needed to adapt to social needs and social adjustment. The purpose of this study was to determine the role of family factors in aggression of preschool children in terms of social skills as a mediator.<br> <strong>Method:</strong> This research was descriptive (correlation). The statistical population of the study included all preschool students in Yazd in the academic year of 2018. Participants included 350 students selected based on Cochran formula and compilation sampling. Eliot&#39;s stress management scale, Marlow&#39;s and Crown&#39;s social acceptance scale, Nef&#39;s self-compassionate scale, Trascat&#39;s children social skills scale, and Vahedy et.al children aggression scale were used to measure the research variables. Data were analyzed by SPSS 21 and AMOS 20 using path analysis.<br> <strong>Results:</strong> The path analysis method indicated a good fit of the model and showed that among the family factors, parents&#39; stress had a positive direct effect and social acceptance had a negative direct effect on aggression.<br> <strong>Conclusion:</strong> Family factors, with the intervening role of social sciences has a significant effect on aggression in preschool children&nbsp; .<br> <span dir="RTL"></span> عوامل خانوادگی, پرخاشگری کودکان, مهارت­های اجتماعی. family factors, children aggression, social skills 38 54 http://tbj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-811-9&slc_lang=fa&sid=1 mohamad shayeg محمد شایق yazd2014@gmail.com 0000-0000-0000-0000 No Yazd university دانشگاه یزد kazem Barzegar bafrooei کاظم برزگر بفرویی k.barzegar@yazd.ac.ir 0000-0002-5649-0016 Yes Yazd university دانشگاه یزد mehdi Rahimi مهدی رحیمی mehdirahimi@yazd.ac.ir 0000-0002-1881-5756 No Yazd university دانشگاه یزد