fa مدل یابی ساختاری روابط ناگویی هیجانی و میزان قلدری دانشجویان با میانجیگری سازگاری آنان تخصصي Special كاربردي Applicable <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">مقدمه</span></span></strong>: <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">قلدری یک نوع خشونت سطح پائین به شمار می آید که اخیرا مورد توجه پژوهشگران و روانشناسان حیطه ی تربیتی قرار گرفته است. این پژوهش با هدف بررسی مدل یابی روابط ساختاری بین ناگویی هیجانی با میزان قلدری با نقش میانجی سازگاری دانشجویی در در دانشجویان انجام شد</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">روش بررسی:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">این پژوهش از نوع پژوهش های همبستگی مبتنی بر روش مدل یابی معادلات ساختاری به طور خاص معادلات رگرسیونی (تلفیق تحلیل مسیر و تحلیل عاملی سطح دوم) بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دختر گروه علوم انسانی دانشگاه پیام نور ساری در سال تحصیلی 98-1397 بود. در این پژوهش 401 دانشجو به عنوان حجم نمونه به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل، پرسشنامه قلدری پاتچین و هیندوجا (2011)، ناگویی هیجانی تورنتوبگبی( 1994) ، سازگاری بیکر و سیریاک (1984) بود</span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">یافته ها</span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:11.0pt;">:</span></span></span></strong> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">یافته ها نشان داد که مدل پژوهش تایید گردید و به طور کلی 36 درصد از قلدری دانشجویان توسط ناگویی هیجانی و سازگاری دانشجویی قابل تبیین می باشد</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:11.0pt;">. </span></span></span><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">هم چنین متغیرهای ناگویی هیجانی و سازگاری دانشجویی بر قلدری دانشجویان اثر مستقیم معنادار دارد و مسیر ناگویی هیجانی اثر غیر مستقیمی بر قلدری دانشجویان با توجه به واسطه گری سازگاری دانشجویی نشان می دهند</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:11.0pt;">.</span></span></span><br> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">نتیجه گیری</span></span></strong> <strong><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">:</span></span></strong> <span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">نتایج این پژوهش بر ضرورت نقش ناگویی هیجانی با توجه به کیفیت سازگاری دانشجویی تاکید داشته است که می تواند تلویحات کاربردی در جهت کاهش میزان قلدری به مشاوران و روانشناسان ارایه دهد و با عنایت به یافته های پژوهش می توان در جهت کاهش میزان بروز قلدری در میان دانشجویان، به افزایش و ارتقاء سطح سازگاری دانشگاهی و همچنین شناسایی و اصلاح ناگویی های هیجانی دانشجویان اهتمام ورزید.</span></span><br> &nbsp;<br> &nbsp; <strong>Introduction</strong>: Bullying is a kind of low-level violence that has recently attracted the attention of researchers and psychologists in the field. The purpose of this study was to investigate the modeling of structural relationships between Alexithymia and bullying with the role of mediator of students&#39; adaptationin&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;students.<br> <strong>M ethods</strong>: Correlational research based on structural equation modeling technique, in particular regression equations (combining path analysis and factor analysis Second level). The statistical population consisted of all female students of the Humanities Department of Payame Noor University of Sari in the academic year of 2018-19. In this research, 401 students were selected as a sample by multistage cluster random sampling. Data gathering tools were Patchin and Hendowjah&#39;s Bullying Questionnaire (2011), Emergency Neural Network (1994), Baker and Siriac compatibility (1984).<br> <strong>Resulth</strong>: The findings showed that the research model was confirmed and in general, 36 percent of students&#39; bullying could be explained by student Alexithymia and student adaptation. Also, Alexithymia and student adaptation variables have a direct direct effect on students &#39;bullying. Emotional neural pathology has an indirect effect on students&#39; bullying, with regard to student interpersonal mediation.<br> <strong>Conclusion</strong>: The results of this study emphasized the importance of Alexithymia with regard to the quality of student compatibility., which can provide practical implications for reducing the level of bullying to counselors and psychologists, and considering the findings of the study can be used to reduce the incidence rate. Bullying among students has led to increased levels of academic compatibility as well as identification and correction of students&#39; Alexithymia.<br> &nbsp;<br> &nbsp; قلدری, ناگویی هیجانی, سازگاری دانشجویی bullying, Alexithymia, student compatibility 45 58 http://tbj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2399-1&slc_lang=fa&sid=1 Faranak Salarian فرانک سالاریان 0000-0003-2394-3549 No Islamic Azad University, babol, Iran واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی ، بابل، ایران. Alireza Homayoni علیرضا همایونی homaiony@gmail.com 0000-0003-1697-5673 Yes Islamic Azad University, Bandargaz واحد بندرگز، دانشگاه آزاد اسلامی ، بندرگز، ایران. Jamal Sadegi جمال صادقی 0000-0002-8979-207X No Department of Psychology, babol Branch, Islamic Azad University, babol, Iran واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی ، بابل، ایران.