fa بررسی تاثیر رویکرد گروه همسالان بر آگاهی و عملکرد دختران نوجوان پیرامون سلامت روان تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL">سابقه واهداف: بلوغ از مهم‌ترین دوره‌های زندگی است که از نظر فیزیولوژیکی، فیزیکی، و روانی تحولات بسیار عمیقی در فرد ایجاد می شود و باعث بهم خوردن نظم جسمانی و روانی نوجوان می گردد. از نظر بهداشت روانی، شناخت این تحولات به‌خصوص در آن قسمت‌ها که تغییرات چشمگیر در رفتار و کردار نوجوانان آشکار می‌گردد پراهمیت است. از عوامل مهم در شکل‌گیری رفتارها، افکار، نگرش‌ها، احساسات، آرزوها و به‌طور کلی شخصیت نوجوانان، ارتباط با دوستان و همسالان است. آموزش همسالان به منظور افزایش دانش، تغییر نگرش، باور‌ها و رفتار‌ها در سطح فردی، گروهی یا سطوح اجتماعی به کار گرفته می‌شود. می توان با برنامه های متناسب با نیازهای نوجوانان و با شیوه­های نوین آموزشی مانند رویکرد گروه همسالان از بسیاری از مشکلات دوران بلوغ پیشگیری کرد. در این مطالعه به بررسی تاثیر آموزش با رویکرد گروه همسالان بر  سلامت روان دختران در دوران بلوغ پرداخته شده است.</p> <p dir="RTL">روش بررسی: در این مطالعه نیمه تجربی 100 نفر از دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر تهران در دو گروه 50 تایی آزمایش و شاهد مورد بررسی قرار گرفتند. روش نمونه گیری بصورت تصادفی بود. مداخله با استفاده از رویکرد گروه همسالان انجام گرفت. بعد از گذشت یک ماه و نیم میزان آگاهی و عملکرد از طریق پس آزمون سنجیده و با پیش آزمون در دو گروه مقایسه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری کای اسکوئر، تی مستقل و تی زوج­  استفاده شد.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته­ها:</strong> میانگین نمرات آگاهی و عملکرد دختران مبتنی بر رویکرد گروه همسالان به ترتیب از  44/3± 33/27 به 72/2±6/63 و  29/4 ± 73/47 به 63/2 ± 53/88 افزایش یافت (001/0<span dir="LTR"> (P<</span> ولی در گروه شاهد تفاوت معنی داری دیده نشد.</p> <p dir="RTL"><strong> نتیجه گیری: </strong>با توجه به نتایج مطالعه مشارکت فعال آموزش گیرندگان و افراد درگیر در موضوع باعث افزایش اثر بخشی آموزشها با محتوای سلامت بلوغ افراد می­شود. بنابراین طراحی برنامه­های آموزشی منظم با شیوه­های مشارکتی و مبتنی بر جامعه هدف مانند  رویکرد گروه همسالان به خصوص در مدارس جهت ارتقای سلامت روانی لازم است.</p> <p dir="RTL"> </p> <p> </p> <p dir="RTL"> </p> <p><strong>Background<span dir="RTL">:</span></strong> Puberty is one of the most important periods of life in which very deep physiological, physical, and psychological changes occur and the mental and physical discipline of adolescents are disturbed. In mental health, recognition of these developments is important especially in the changes of adolescent’s behavior. Communication with friends and peers are an important factor in shaping attitudes, ideas, feelings, wishes and general character of teenagers. Peer education approach is applied to increase knowledge, beliefs and behaviors in individual and group levels or other social levels. Programs tailored to the needs of teenagers and new methods like peer education approach can prevent many of the problems. This study has examined the impact of peer education approach on mental health in adolescent girls<span dir="RTL">.</span></p> <p><strong>Methods:</strong> This experimental study was carried out on 100 pupils who were randomly divided into two (n=50) groups. The intervention was carried out using a peer approach. After a month and a half, the subjects&#39 knowledge and performance were compared througl pre-test and posttest. A self-prepared questionnaire was employed for data collection. Statistical analyses (paired t-test, Chi-square and independent samples t-test.) were applied for data analysis.</p> <p><strong>Results:</strong> knowledge (27.33±3.44 to 63.6±2.72) and practice (47.73±4.29 88.53±2.63) mean scores significantly increased in intervention group (p<0.001) but did not change in the control group.</p> <p><strong>Conclusion:</strong> Regular training program design is necessary based on community participation such as peer education approach, especially in the schools to promote mental health.</p> <p> </p> واژه­های کلیدی: سلامت روان, آموزش همسالان, بلوغ, دختر. Keywords: Mental Health, Peer education, Puberty, Girl. 92 105 http://tbj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-182&slc_lang=fa&sid=1 MH Taghdisi محمد حسین تقدیسی No Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران M Noori Sistani ملیحه نوری سیستانی m200_noori@yahoo.com Yes Gonabad University of Medical Sciences, Gonabad, Iran. دانشگاه علوم پزشکی گناباد E Merghati Khoi عفت‌السادات مرقاتی خوئی No Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران F Hoseini فاطمه حسینی No Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران F Asgharnejad علی‌اصغر اصغرنژاد فرید No Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران