fa تعیین میزان تاثیر آموزش والدین بر مبنای نظریه شناختی- اجتماعی برکاهش مصرف میان وعده های ناسالم در دانش آموزان دختر پایه اول و دوم ابتدایی شهر اقلید تخصصي Special پژوهشي Research <p align="right"><strong><span style="font-family:b zar;">مقدمه:</span></strong> <span style="font-family:b zar;">امروزه </span>&nbsp;<span style="font-family:b zar;">مصرف</span> <span style="font-family:b zar;">زیاد</span> <span style="font-family:b zar;">تنقلات و میان</span> <span style="font-family:b zar;">وعده</span> <span style="font-family:b zar;">های</span> <span style="font-family:b zar;">ناسالم در</span> <span style="font-family:b zar;">دانش آموزان</span> <span style="font-family:b zar;">بسیار</span> <span style="font-family:b zar;">شایع</span> <span style="font-family:b zar;">است.</span> <span style="font-family:b zar;">مطالعه حاضر&nbsp; با هدف بررسی تاثیر آموزش والدین بر کاهش مصرف میان وعده های ناسالم در دانش آموزان دختر پایه اول و دوم ابتدایی شهر اقلید بر اساس نظریه شناختی اجتماعی انجام شد.</span><br> <strong><span style="font-family:b zar;">روش بررسی:</span></strong><span style="font-family:b zar;"> این مطالعه از نوع مداخله ای بوده و تعداد 102 نفر دانش آموز پایه اول و دوم&nbsp;&nbsp;&nbsp; (51 نفر در گروه مداخله و 51 نفر در گروه کنترل) در آن شرکت داشتند. مداخله در چارچوب نظریه شناختی- اجتماعی که شامل سازه های ....صورت گرفته و طی دو جلسه آموزشی برای والدین با روش بحث گروهی و پرسش و پاسخ و توزیع جزوه آموزشی صورت گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه بوده که به منظور ارزیابی تاثیر مداخله، در دو مرحله قبل و سه ماه بعد از مداخله توسط والدین دانش آموزان تکمیل گردید.</span><br> <strong><span style="font-family:b zar;">یافته ها:</span></strong><span style="font-family:b zar;"> پس از مداخله، میانگین&nbsp; نمره بسامد مصرف میان وعده های ناسالم مورد بررسی در دانش آموزان گروه مداخله</span><span style="font-family:b zar;"> از76/7</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:11.0pt;">&plusmn;</span></span></span> &nbsp;&nbsp;<span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">5/16 </span></span><span style="font-family:b zar;">در قبل از مداخله به 29/5</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:11.0pt;">&plusmn;</span></span></span> &nbsp;<span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:11.0pt;">39/12 پس از مداخله </span></span><span style="font-family:b zar;">رسید که کاهش معنی داری را نشان می دهد ( </span><span style="font-family:b zar;">0001/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:bzar,serif;">P= </span></span><span style="font-family:b zar;">)</span><span style="font-family:b zar;">&nbsp;&nbsp; اما در گروه کنترل تغییر معنی داری در مصرف این مواد غذایی مشاهده نشد </span><span style="font-family:b zar;">(352/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:bzar,serif;">p=</span></span><span style="font-family:b zar;">)</span><span style="font-family:b zar;">. از میان سازه&nbsp; های نظریه شناختی- اجتماعی نیز برای </span><span style="font-family:b zar;">آگاهی&nbsp; (</span> <span style="font-family:b zar;">002/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:bzar,serif;">p= </span></span><span style="font-family:b zar;">)،&nbsp; </span><span style="font-family:b zar;">نگرش نسبت به پیامد رفتار</span><span style="font-family:b zar;">(0001/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:bzar,serif;">p= </span></span><span style="font-family:b zar;">)،&nbsp; </span><span style="font-family:b zar;">دسترسی </span><span style="font-family:b zar;">(</span> <span style="font-family:b zar;">001/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:bzar,serif;">p= </span></span><span style="font-family:b zar;">)، </span><span style="font-family:b zar;">و حمایت اجتماعی&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;</span><span style="font-family:b zar;">(</span> <span style="font-family:b zar;">0001/0</span><span dir="LTR"><span style="font-family:bzar,serif;">p= </span></span><span style="font-family:b zar;">) </span>&nbsp;<span style="font-family:b zar;">افزایش معنی داری </span><span style="font-family:b zar;">را نشان داد.</span><br> <strong><span style="font-family:b zar;">نتیجه گیری:</span></strong><span style="font-family:b zar;"> با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت که یک مداخله خانواده محور بر اساس آموزش والدین در چارچوب نظریه شناختی- اجتماعی می تواند در کاهش مصرف میان وعده های ناسالم در دانش آموزان دبستانی موثر باشد.</span><br> &nbsp;</p> <strong>Introduction:</strong> Today, consuming junk foods and unhealthy snacks are very common in children. This study aimed to investigate the effects of parent education on reducing the consumption of unhealthy snacks in first and second elementary female students in Eghlid city.<br> <strong>Methods:</strong> In this experimental-interventional study,102 students of first and second grade (51 in the intervention group and 51 in the control group) participated. The intervention was in the framework of social-cognitive theory and two training sessions for parents during the group discussion and question and answer and distributing pamphlets. The data collection tool was a questionnaire designed to assess the impact of intervention in two stages, which was completed by parents before and three months after the intervention.<br> <strong>Results:</strong> After the intervention, the frequency of consumption of unhealthy snacks had a significant decrease in students (P=0.0001).&nbsp; However, significant changes was not observed in the control group &nbsp;( p=0.352). There was a significant increase among structures of social- cognitive theory as well as Awareness (p=0.002), attitudes toward behavioral outcomes (p=0.0001), access p=0.001) and social support (p=0.0001).<br> <strong>Conclusion:</strong> According to the results, we can say that a family-based intervention based on parent education within the framework of social-cognitive theory can reduce the consumption of unhealthy snacks in primary school students<br> &nbsp;<br> &nbsp;<br> &nbsp; میان وعده, والدین, دانش آموز, نظریه شناختی- اجتماعی, آموزش Education, Parent, Snack, Social-Cognitive Theory, Student 1 13 http://tbj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1309-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Saeed Mazloomi MahmoodAbad سعید مظلومی محمود آباد 0000-0002-3301-2305 No Shahid Sadoughi University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد shahla sharifi شهلا شریفی shahla.sh62@gmail.com Yes Shahid Sadoughi University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد azadeh nadjarzadeh آزاده نجارزاده shahla.sh62@gmail.com 0000-0002-9740-8402 No Shahid Sadoughi University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد Hossein fallahzadeh حسین فلاح زاده 0000-0001-9443-6208 No Shahid Sadoughi University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد