دوره 24، شماره 6 - ( بهمن و اسفند 1405 )
جلد 24 شماره 6 صفحات 15-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.YAZD.REC.1403.116
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Samadi1 H, Hajlotfalian2 M, razi M. The Effect of Different Attentional Focus Strategies on the Quality of Selected Gait Parameters in Adolescents with Educable Intellectual Disabilities. TB 2026; 24 (6) :1-15
URL: http://tbj.ssu.ac.ir/article-1-3827-fa.html
URL: http://tbj.ssu.ac.ir/article-1-3827-fa.html
صمدی حسین، حاج لطفعلیان مصطفی، رضی محمدجواد. اثر راهبردهای مختلف تمرکز توجه بر کیفیت برخی مولفههای گام برداری نوجوانان کمتوان ذهنی آموزشپذیر. طلوع بهداشت. 1405; 24 (6) :1-15
دانشگاه فرهنگیان یزد ، mrazi@cfu.ac.ir
چکیده: (29 مشاهده)
مقدمه: افراد دارای کمتوانی ذهنی با محدودیتهای شناختی و حرکتی مواجهاند که میتواند تعادل، راهرفتن و استقلال عملکردی آنان را مختل کند. با توجه به نقش تمرکز توجه در کنترل حرکتی، این پژوهش با هدف بررسی اثر راهبردهای مختلف توجه بر کیفیت گامبرداری نوجوانان کمتوان ذهنی آموزشپذیر انجام شد.
روش بررسی: این مطالعه نیمهتجربی با طرح درونگروهی روی ۲۵ دانشآموز ۱۱ تا ۱۳ ساله دارای کمتوانی ذهنی آموزشپذیر در سال 1404 انجام شد. گامبرداری شرکتکنندگان در مسیر ۱۰ متری تحت چهار وضعیت مختلف تمرکز توجه (شرایط کنترل، تمرکز درونی، تمرکز بیرونی نزدیک و تمرکز بیرونی دور) به صورت تصادفی ارزیابی شد. دادههای کینماتیکی با استفاده از هفت حسگر اینرسی جمعآوری و سه شاخص کلیدی شامل سرعت گامبرداری، تغییرپذیری سینماتیکی و تقارن گام تحلیل گردید. برای مقایسه شرایط مختلف آزمایشی، از آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر استفاده شد. تمامی تحلیلهای آماری با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 24 و در سطح معناداری 05/0 انجام شد.
یافتهها: نتایج نشان داد بین شرایط مختلف تمرکز توجه، در شاخصهای سرعت گامبرداری (001/0>P، 413/0= (η²و تغییرپذیری سینماتیکی (001/0>P، 257/0= (η² تفاوت معناداری وجود دارد؛ اما در شاخص تقارن گام، تفاوت آماری معناداری مشاهده نشد (016/0=P). تمرکز بیرونی موجب افزایش سرعت گامبرداری شد، در حالیکه تمرکز درونی با افزایش نوسانات حرکتی همراه بود.
نتیجهگیری: یافتهها بیانگر آن است که نوع جهتدهی توجه میتواند بر کیفیت گامبرداری در نوجوانان کمتوان ذهنی آموزشپذیر تأثیرگذار باشد. بهویژه، استفاده از تمرکز بیرونی میتواند در طراحی مداخلات حرکتی جهت بهبود استقلال عملکردی و کاهش خطر سقوط این گروه مؤثر واقع شود.
روش بررسی: این مطالعه نیمهتجربی با طرح درونگروهی روی ۲۵ دانشآموز ۱۱ تا ۱۳ ساله دارای کمتوانی ذهنی آموزشپذیر در سال 1404 انجام شد. گامبرداری شرکتکنندگان در مسیر ۱۰ متری تحت چهار وضعیت مختلف تمرکز توجه (شرایط کنترل، تمرکز درونی، تمرکز بیرونی نزدیک و تمرکز بیرونی دور) به صورت تصادفی ارزیابی شد. دادههای کینماتیکی با استفاده از هفت حسگر اینرسی جمعآوری و سه شاخص کلیدی شامل سرعت گامبرداری، تغییرپذیری سینماتیکی و تقارن گام تحلیل گردید. برای مقایسه شرایط مختلف آزمایشی، از آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر استفاده شد. تمامی تحلیلهای آماری با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 24 و در سطح معناداری 05/0 انجام شد.
یافتهها: نتایج نشان داد بین شرایط مختلف تمرکز توجه، در شاخصهای سرعت گامبرداری (001/0>P، 413/0= (η²و تغییرپذیری سینماتیکی (001/0>P، 257/0= (η² تفاوت معناداری وجود دارد؛ اما در شاخص تقارن گام، تفاوت آماری معناداری مشاهده نشد (016/0=P). تمرکز بیرونی موجب افزایش سرعت گامبرداری شد، در حالیکه تمرکز درونی با افزایش نوسانات حرکتی همراه بود.
نتیجهگیری: یافتهها بیانگر آن است که نوع جهتدهی توجه میتواند بر کیفیت گامبرداری در نوجوانان کمتوان ذهنی آموزشپذیر تأثیرگذار باشد. بهویژه، استفاده از تمرکز بیرونی میتواند در طراحی مداخلات حرکتی جهت بهبود استقلال عملکردی و کاهش خطر سقوط این گروه مؤثر واقع شود.
واژههای کلیدی: توجه، راهرفتن، کمتوانی ذهنی، نوجوان، شتابسنجی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
