دوره 24، شماره 5 - ( اذر و دی 1404 )
جلد 24 شماره 5 صفحات 128-108 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
سرکهکی منا، فراشبندی افسانه، ناصری سهام. بررسی نقش تعدیلگر نوع مدرسه (عادی در مقابل تیزهوشان) در رابطه بین استرس ادراکشده، اعتیاد به فضای مجازی و کیفیت خواب، با تحلیل نقش میانجی انعطافپذیری روانشناختی در دانشآموزان دختر. طلوع بهداشت. 1404; 24 (5) :108-128
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز ، mona.sr1362@gmail.com
چکیده: (19 مشاهده)
مقدمه: هدف این مطالعه بررسی نقش تعدیلگر نوع مدرسه(عادی در مقابل تیزهوشان) در رابطه بین استرس ادراکشده، اعتیاد به فضای مجازی و کیفیت خواب با تحلیل نقش میانجی انعطافپذیری روانشناختی در دانشآموزان دختر بود.
روش بررسی: این مطالعه توصیفی-همبستگی روی ۴۲۲ دانشآموز دختر دوره متوسطه شهرستان امیدیه انجام شد، که با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. دادهها با استفاده از مقیاس استرس ادراکشده(کوهن و همکاران، 1983)، پرسشنامه اعتیاد به فضای مجازی نوجوانان(صادقزاده و همکاران، 1397)، شاخص کیفیت خواب پیتزبورگ و پرسشنامه انعطافپذیری روانشناختی(بنایتژاک و همکاران، 2014) جمعآوری شدند، و متعاقباً از طریق تحلیل مسیر و تحلیل چندگروهی تحلیل شدند.
یافتهها: نتایج نشان داد بین مسیرهای مدل در دو گروه دانشآموزان عادی و تیزهوش تفاوت معناداری وجود دارد(68/16= Δχ²؛ 5=df؛ 001/0=P). همچنین نتایج مقایسه ضرایب مسیر(β) نشان داد تأثیر منفی استرس بر کاهش کیفیت خواب(55/0- در مقایسه با 31/0-) و تأثیر منفی استرس بر کاهش انعطافپذیری روانشناختی(48/0- در مقایسه با 29/0)، در دانشآموزان تیزهوش در مقایسه با دانشآموزان عادی به طور معناداری قویتر بود. از طرفی، تأثیر مثبت انعطافپذیری روانشناختی بر بهبود کیفیت خواب در دانشآموزان عادی(48/0=β) نسبت به دانشآموزان تیزهوش(32/0=β) به طور معناداری قویتر بود.
نتیجهگیری: بنابراین میتوان نتیجه گرفت که نوع مدرسه(تیزهوشان در مقابل عادی) روابط ساختاری بین استرس ادراکشده، انعطافپذیری روانشناختی و کیفیت خواب را به طور قابل توجهی تعدیل میکند.
روش بررسی: این مطالعه توصیفی-همبستگی روی ۴۲۲ دانشآموز دختر دوره متوسطه شهرستان امیدیه انجام شد، که با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. دادهها با استفاده از مقیاس استرس ادراکشده(کوهن و همکاران، 1983)، پرسشنامه اعتیاد به فضای مجازی نوجوانان(صادقزاده و همکاران، 1397)، شاخص کیفیت خواب پیتزبورگ و پرسشنامه انعطافپذیری روانشناختی(بنایتژاک و همکاران، 2014) جمعآوری شدند، و متعاقباً از طریق تحلیل مسیر و تحلیل چندگروهی تحلیل شدند.
یافتهها: نتایج نشان داد بین مسیرهای مدل در دو گروه دانشآموزان عادی و تیزهوش تفاوت معناداری وجود دارد(68/16= Δχ²؛ 5=df؛ 001/0=P). همچنین نتایج مقایسه ضرایب مسیر(β) نشان داد تأثیر منفی استرس بر کاهش کیفیت خواب(55/0- در مقایسه با 31/0-) و تأثیر منفی استرس بر کاهش انعطافپذیری روانشناختی(48/0- در مقایسه با 29/0)، در دانشآموزان تیزهوش در مقایسه با دانشآموزان عادی به طور معناداری قویتر بود. از طرفی، تأثیر مثبت انعطافپذیری روانشناختی بر بهبود کیفیت خواب در دانشآموزان عادی(48/0=β) نسبت به دانشآموزان تیزهوش(32/0=β) به طور معناداری قویتر بود.
نتیجهگیری: بنابراین میتوان نتیجه گرفت که نوع مدرسه(تیزهوشان در مقابل عادی) روابط ساختاری بین استرس ادراکشده، انعطافپذیری روانشناختی و کیفیت خواب را به طور قابل توجهی تعدیل میکند.
واژههای کلیدی: کیفیت خواب، انعطافپذیری روانشناختی، استرس ادراکشده، اعتیاد به فضای مجازی، مدارس عادی و تیزهوشان، نوجوانان دختر
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روان شناسی
دریافت: 1404/4/4 | پذیرش: 1404/6/27 | انتشار: 1404/8/28
دریافت: 1404/4/4 | پذیرش: 1404/6/27 | انتشار: 1404/8/28
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
