Tolooebehdasht

fa اثر راهبردهای مختلف تمرکز توجه بر کیفیت برخی مولفه‌های گام برداری نوجوانان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر The Effect of Different Attentional Focus Strategies on the Quality of Selected Gait Parameters in Adolescents with Educable Intellectual Disabilities تخصصي Special كاربردي Applicable <div style="border:none windowtext 1.0pt; padding:15.0pt 15.0pt 15.0pt 15.0pt">مقدمه: افراد دارای کم‌توانی ذهنی با محدودیت‌های شناختی و حرکتی مواجه‌اند که می‌تواند تعادل، راه‌رفتن و استقلال عملکردی آنان را مختل کند. با توجه به نقش تمرکز توجه در کنترل حرکتی، این پژوهش با هدف بررسی اثر راهبردهای مختلف توجه بر کیفیت گام‌برداری نوجوانان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر انجام شد. روش‌ بررسی: این مطالعه نیمه‌تجربی با طرح درون‌گروهی روی ۲۵ دانش‌آموز ۱۱ تا ۱۳ ساله دارای کم‌توانی ذهنی آموزش‌پذیر در سال 1404 انجام شد. گام‌برداری شرکت‌کنندگان در مسیر ۱۰ متری تحت چهار وضعیت مختلف تمرکز توجه (شرایط کنترل، تمرکز درونی، تمرکز بیرونی نزدیک و تمرکز بیرونی دور) به صورت تصادفی ارزیابی شد. داده‌های کینماتیکی با استفاده از هفت حسگر اینرسی جمع‌آوری و سه شاخص کلیدی شامل سرعت گام‌برداری، تغییرپذیری سینماتیکی و تقارن گام تحلیل گردید. برای مقایسه شرایط مختلف آزمایشی، از آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر استفاده شد. تمامی تحلیل‌های آماری با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 24 و در سطح معناداری 05/0 انجام شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد بین شرایط مختلف تمرکز توجه، در شاخص‌های سرعت گام‌برداری (001/0>P، 413/0= (η²و تغییرپذیری سینماتیکی (001/0>P، 257/0= (η² تفاوت معناداری وجود دارد؛ اما در شاخص تقارن گام، تفاوت آماری معناداری مشاهده نشد (016/0=P). تمرکز بیرونی موجب افزایش سرعت گام‌برداری شد، در حالی‌که تمرکز درونی با افزایش نوسانات حرکتی همراه بود. نتیجه‌گیری: یافته‌ها بیانگر آن است که نوع جهت‌دهی توجه می‌تواند بر کیفیت گام‌برداری در نوجوانان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر تأثیرگذار باشد. به‌ویژه، استفاده از تمرکز بیرونی می‌تواند در طراحی مداخلات حرکتی جهت بهبود استقلال عملکردی و کاهش خطر سقوط این گروه مؤثر واقع شود.                                                                 </div> <div style="border:none windowtext 1.0pt; padding:15.0pt 15.0pt 15.0pt 15.0pt"> <div style="border:none windowtext 1.0pt; padding:15.0pt 15.0pt 15.0pt 15.0pt">Introduction: Individuals with educable intellectual disability often experience cognitive and motor limitations that may impair balance, gait, and ultimately functional independence. Given the critical role of attentional focus in motor control, this study aimed to investigate the effects of different attentional focus strategies on gait quality in adolescents with educable intellectual disabilities Methods:This quasi-experimental study with a within-subjects design was conducted on 25 students aged 11 to 13 years with educable intellectual disability in the year 2025. Participants walked along a 10‑meter walkway under four randomized attentional focus conditions (control, internal focus, proximal external focus, and distal external focus). Kinematic data were collected using seven inertial measurement unit (IMU) sensors, and three key gait parameters -gait velocity, kinematic variability, and gait symmetry—were analyzed. Repeated-measures analysis of variance (ANOVA) was used to compare the experimental conditions. Statistical analyses were performed using SPSS version 24, with a significance level set at 0/05. Results: The results revealed significant differences between attentional focus conditions in gait velocity (p<0/001, η²=0/413) and kinematic variability (p<0/001, η²=0/257). However, no statistically significant difference was observed in gait symmetry (p=0/160). External focus increased gait velocity, whereas internal focus was associated with greater movement variability. Conclusion: The findings suggest that the type of attentional focus can influence gait quality in adolescents with educable intellectual disabilities. In particular, employing external focus of attention be beneficial in designing motor interventions aimed at improving functional independence and reducing fall risk in this population.  </div> </div> توجه؛ راه‌رفتن؛ کم‌توانی ذهنی؛ نوجوان؛ شتاب‌سنجی Attention, Gait, Intellectual Disability, Adolescent, Accelerometry 1 15 http://tbj.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3381-1&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Samadi1 حسین صمدی samadih@yazd.ac.ir 0000-0002-1073-3393 No yazd uni دانشگاه یزد mostafa Hajlotfalian2 مصطفی حاج لطفعلیان m.hajlotfalian@yazd.ac.ir 0000-0002-9581-5645 No yazd uni دانشگاه یزد mohamadjavad razi محمدجواد رضی mrazi@cfu.ac.ir 0000-0001-9646-2354 Yes farhangian uni دانشگاه فرهنگیان یزد